Perbezaan Antara ESL dan Pendidikan Bilingual
ESL vs Pendidikan Bilingual
Hari ini, bahasa Inggeris menikmati kedudukan penting dalam komunikasi global dan manusia. Ia telah menjadi bahasa global dan alat untuk banyak orang dari budaya dan latar belakang yang berbeza untuk berkomunikasi.
Pembesar bukan asli mempelajari bahasa Inggeris dalam dua cara atau pendekatan yang berlainan. Satu ialah ESL (disingkat bentuk Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua) dan Pendidikan Bilingual. Dalam kedua-dua pendekatan, bahasa Inggeris ditambah sebagai bahasa kedua dan sebagai alat komunikasi untuk pembicara bukan bahasa Inggeris.
Perbezaan utama antara kedua adalah kaedah pengajaran, bahasa sederhana, atau bahasa arahan dan komposisi pelajar atau penutur bukan berbahasa Inggeris yang menghadiri kelas.
ESL juga dikenali sebagai pendekatan penyerapan. Dalam pengajaran jenis ini, hanya terdapat satu bahasa pengajaran, iaitu Bahasa Inggeris. Pengajar bercakap bahasa Inggeris dan hanya bahasa Inggeris. Kelas atau pelajar boleh datang dari negara-negara Inggeris asli yang tidak asli. Ini bermakna pelajar bercakap bahasa ibunda yang berbeza atau bahasa pertama. Kawasan bilik darjah atau pembelajaran sering melarang penggunaan bahasa ibu untuk menggalakkan pelajar untuk bercakap dalam bahasa Inggeris sahaja.
Oleh kerana guru atau pengajar hanya bertutur dalam bahasa Inggeris, tidak perlu berkomunikasi dalam bahasa ibunda pelajar. Penekanan utama dalam pembelajaran bahasa Inggeris ini adalah untuk mengajar pemerolehan bahasa Inggeris sahaja.
ESL boleh menghasilkan pelajar yang cukup kompeten dalam menulis dan bercakap bahasa Inggeris. Walau bagaimanapun, salah satu hasil penting ESL ialah pelajar kurang atau semakin lemah dalam bahasa pertama atau bahasa ibunda mereka.
ESL dilakukan dengan tiga bentuk: ESL tarik keluar (pelajar ditarik keluar dari kelas biasa mereka untuk belajar Bahasa Inggeris), kelas ESL (kelas bahasa Inggeris khusus), dan Bahasa Inggeris terlindung.
Sebaliknya, pendidikan dwibahasa juga mengajar bahasa Inggeris tetapi juga memberi pertimbangan kepada bahasa ibunda pelajar. Dalam kelas atau program dwibahasa, terdapat dua media arahan, bahasa ibu dan bahasa Inggeris. Matlamat utama adalah untuk pelajar belajar bahasa Inggeris sambil belajar atau tanpa meninggalkan bahasa ibu mereka. Ini dipanggil literasi dwibahasa di mana kecekapan dalam Bahasa Inggeris dan lidah ibu seseorang dijangka.
Para pelajar dalam program dwibahasa biasanya penutur bahasa lidah yang sama. Guru juga merupakan penceramah bahasa pertama. Guru biasanya perlu berkomunikasi atau mengajar pelajar dalam bahasa ibu dan bahasa Inggeris pada setiap subjek.
Program bilingual boleh diklasifikasikan kepada dua jenis. "Dwibahasa sehala" berhubung dengan kelas dengan penutur bahasa Inggeris / pelajar bukan asli sebagai pelajar manakala kelas bilingual dua hala mempunyai nisbah 50/50 peratus penutur bahasa Inggeris asli dan bukan asli.Kelas bilingual dua hala menawarkan lebih banyak fleksibiliti kerana pelajar bukan asli mempelajari bahasa Inggeris manakala penutur bahasa asli asli mempelajari bahasa lain pada masa yang sama.
Ringkasan:
1. Kedua-dua program ESL dan dwibahasa mempunyai kaedah yang sama untuk mengajar bahasa Inggeris kepada penutur Bahasa Inggeris bukan asli.
2. Dalam ESL, bahasa pengantar hanya satu, bahasa Inggeris sahaja. Sementara itu, dalam pendidikan dwibahasa, guru menggunakan dua bahasa, bahasa ibu dan bahasa Inggeris untuk menyampaikan pelajaran mereka.
3. Pelajar dalam kelas ESL boleh datang dari pelbagai budaya dan bercakap bahasa yang berbeza. Sebaliknya, pelajar program dwibahasa sering di negara yang sama dan bercakap bahasa yang sama.
4. Matlamat utama ESL adalah untuk mengajar Bahasa Inggeris dan membentuk kompetensi dalam bahasa. Berbanding dengan pendidikan dwibahasa, ia bertujuan untuk melek huruf dalam bahasa Inggeris dan bahasa ibunda.
5. ESL boleh dianggap sebagai kelas bahasa Inggeris yang intensif dan komprehensif. Sebaliknya, kelas dwibahasa dapat dilihat sebagai kelas Bahasa Inggeris dan separuh ibu bahasa.
