Perbezaan antara Montessori dan Sekolah biasa Perbezaan Antara

Terdapat model pendidikan yang berbeza walaupun ramai orang lebih akrab dengan pendidikan kelas konvensional atau biasa. Model pendidikan lain yang boleh dipilih oleh ibu bapa untuk anak-anak mereka dipanggil Montessori.

Kedua-dua model pendidikan memberi manfaat kepada kanak-kanak dengan terdapat beberapa perbezaan yang ketara di antara mereka. Perbezaan utama antara Montessori dan pendidikan tetap adalah bahawa spontan yang terdahulu di mana pelajar dijangka belajar sendiri manakala pendidikan tetap adalah guru yang berpusat.

Butiran lanjut tentang perbezaan antara Montessori dan pendidikan tetap dibincangkan secara terperinci di bawah.

Ciri-ciri utama Montessori

Pendidikan Montessori adalah diarahkan sendiri dan ia secara khusus menggalakkan murid-murid mempunyai pengalaman dalam proses pembelajaran mereka. Dalam erti kata lain, penekanan diberikan kepada keperluan untuk memastikan bahawa murid-murid belajar dengan melakukan dan kolaborasi di antara mereka adalah digalakkan kerana ini membantu meningkatkan kreativiti mereka. Murid-murid juga bekerja dalam kumpulan atau individu tetapi penekanan diberikan kepada mereka untuk menjadi kreatif dalam usaha meningkatkan potensi mereka dalam pelbagai aspek.

Perbezaan utama antara kedua-dua model pendidikan adalah bahawa Montessori secara khusus memenuhi keperluan individu murid supaya mereka dapat mengembangkan minat semulajadi mereka. Adalah dipercayai bahawa murid-murid menggunakan naluri mereka untuk memahami secara semula jadi perkara-perkara yang menarik minat mereka sehingga perlu mengembangkannya.

Perbezaan lain ialah pembelajaran Montessori tidak menggunakan paksaan untuk memaksa kanak-kanak belajar. Murid-murid secara spontan belajar berdasarkan kehendak mereka sendiri dan mereka tidak ditekan oleh guru mereka untuk menumpukan perhatian kepada pelajaran mereka. Ini adalah kaedah pembelajaran yang baik kerana murid-murid akan berada dalam kedudukan yang lebih baik untuk mengembangkan minat terhadap kajian mereka atas kehendak mereka sendiri.

Bilik kelas Montessori dilihat sebagai sekular kerana mereka tidak mempunyai asas agama atau rohani. Mereka dianggap sebagai persekitaran semula jadi di mana semua kanak-kanak dilihat sebagai semulajadi bersedia untuk belajar. Murid digalakkan memahami intipati pembelajaran yang tidak semata-mata terpaksa menghafal kandungan topik tertentu.

Ciri-ciri utama pendidikan tetap

Pendidikan tetap adalah pembelajaran berpusat guru yang melibatkan sekumpulan murid di dalam kelas dan guru. Murid belajar dari guru.

Dalam model ini, murid mempelajari amalan pendidikan dasar yang merangkumi mata pelajaran akademik seperti matematik, membaca, menulis, sains dan kajian sosial. Kurikulum dalam pendidikan tetap direka oleh badan pengawalseliaan seperti persekutuan atau negeri dan ini memberikan pembiayaan kepada institusi yang menawarkan pendidikan jenis ini.

Model pendidikan yang kerap sering dilihat oleh ramai pelajar kerana mereka dipaksa atau terpaksa belajar. Menurut model ini, murid dijangka memahami semua mata pelajaran akademik yang diajar supaya mereka dapat cemerlang dalam pelajaran mereka. Selain itu, murid yang gagal menguasai subjek yang berbeza dipaksa oleh guru mereka supaya mereka lulus.

Pendidikan tetap melibatkan pengajian agama. Murid dipaksa mempelajari dan memahami isu-isu agama yang berbeza seperti yang ditentukan oleh pihak berkuasa pengawal selia mereka yang bertanggungjawab untuk mereka bentuk kurikulum pendidikan. Adalah dipercayai bahawa pendidikan agama mengembangkan nilai moral para pelajar.

Kelebihan pendidikan tetap

Kelebihan utama pendidikan tetap adalah bahawa ia mematuhi piawaian yang telah diluluskan oleh kerajaan sebagai ideal. Kualiti pendidikan harus ditentukan oleh piawaian yang ditetapkan oleh badan kawal selia di dalam negara. Harus ada kesesuaian dalam kurikulum sehingga mudah untuk mengukur taraf pendidikan yang diharapkan melalui penggunaan kelayakan yang diperoleh oleh individu yang berlainan.

Keuntungan lain dari pendidikan tetap ialah sekolah-sekolah awam misalnya dibaca untuk pembiayaan negara. Ini menjadikan mereka terpaksa memberikan kesempatan yang sama bagi setiap kanak-kanak. Kelebihan lain dari pembiayaan negara adalah bahawa murid-murid dengan kes-kes istimewa diberikan perkhidmatan percuma dan ini membantu meringankan beban kewangan di kalangan ibu bapa pihak yang terlibat.

Jadual menunjukkan perbezaan antara Montessori dan pendidikan tetap

Montessori	Pendidikan tetap
Bertujuan untuk pembangunan manusia semulajadi	Fokus pada kurikulum kebangsaan
Kanak-kanak mengajar diri mereka dan mereka mengikuti kepentingan peribadi < Kurikulum yang sama untuk semua orang diikuti dan guru mengajar murid	Murid adalah peserta aktif dalam pembelajaran mereka dan mereka memperoleh pengetahuan dari bahan yang berbeza
Murid-muridnya adalah pelajar pasif dan mereka sangat bergantung pada pengetahuan yang diberikan kepada mereka oleh guru	Kanak-kanak boleh bekerja dari tempat-tempat di mana mereka merasa selesa
Kanak-kanak duduk di belakang meja yang disusun agar	Kerjasama digalakkan di kalangan kanak-kanak dan guru di mana motivasi dicapai melalui pembangunan diri
memimpin semua prosiding dan motivasi dicapai melalui hukuman dan pahala	Terdiri daripada kumpulan umur campuran
Terdiri daripada kumpulan umur yang sama	Disiplin dalaman adalah menggalakkan ed
Disiplin luaran dikuatkuasakan oleh guru	Murid mempunyai tempoh pembelajaran yang tidak terputus
Kanak-kanak diberi tempoh tertentu menyelesaikan tugas tertentu	Penekanan adalah pada sosial, intelektual, emosional serta perolehan praktikal dan akademik kemahiran.
Penekanan utama diberikan kepada intelektual serta pembangunan akademik	Ringkasan perbezaan utama antara Montessori dan pendidikan tetap

Persekitaran

Persekitaran pembelajaran Montessori disediakan terlebih dahulu untuk memudahkan pemerhatian kanak-kanak

• persekitaran biasanya guru berpusat kerana dia bertanggungjawab untuk semua aktiviti yang berlaku di dalam kawasan tersebut
• Penyertaan kanak-kanak dalam pembelajaran

Pembelajaran Montessori dicirikan oleh penyertaan kanak-kanak yang aktif melalui pengalaman mengenai pelbagai aktiviti

• Murid adalah pelajar pasif dalam pembelajaran tradisional.Mereka dijangka mendapatkannya daripada guru dan bukannya melakukannya sendiri.
• Peranan guru

Guru bertindak sebagai panduan kepada pelajar individu kerana mereka melakukan pelbagai aktiviti.

• Guru mengarahkan pelajaran dan mengarahkan pelajar tentang apa yang perlu dilakukan. Pelajaran dijalankan serentak untuk semua orang.
• Kumpulan umur

Kumpulan umur pelajar Montessori bercampur dan mereka biasanya bergantung pada tahap perkembangan kanak-kanak

• Pelajar dalam persediaan pembelajaran biasa dengan tegas dijangka mematuhi kumpulan umur tertentu yang diukur menggunakan tempoh dua belas bulan.
• Sifat kurikulum

Kurikulum ini dapat disesuaikan dengan keperluan pelajar, ia boleh berubah sepanjang masa selagi sesuai dengan keperluan para pelajar.

• Kurikulum ini telah ditetapkan dan tidak melibatkan keperluan pelajar
• Pace of learning

pendidikan Montessori menggalakkan kadar pembelajaran individu, kanak-kanak digalakkan untuk belajar mengikut kadar mereka sendiri.

• Dalam pembelajaran biasa, semua pelajar dijangka mematuhi tahap pembelajaran yang sama.
• Motivasi

Rasa bangga dan harga diri mendorong pelajar belajar pendidikan mereka di Montessori dan pencapaian mereka juga memainkan peranan dalam memotivasi mereka.

• Dalam pembelajaran biasa, motivasi dipercayai berasal dari sumber luar dan kanak-kanak dijangka belajar kerana wajib. Pembelajaran adalah sebahagian daripada kurikulum mereka.
• Objektif utama

Objektif utama pendidikan Montessori memberi tumpuan kepada pembangunan sosial, intelektual, emosi serta pemerolehan kemahiran praktikal dan akademik.

• Objektif utama pembelajaran biasa adalah intelektual serta perkembangan akademik anak-anak. Pelajar dijangka lulus ujian dan peperiksaan. Kesimpulan
• Di atas dan di atas, dapat dilihat bahawa kedua-dua Montessori dan pendidikan tetap adalah kedua-dua bentuk pembelajaran tetapi mereka berbeza dengan banyak dalam hal seperti digambarkan di atas.

Dalam pembelajaran Montessori, kanak-kanak digalakkan untuk menggunakan semua deria mereka daripada hanya mendengar, membaca atau menonton seperti yang ditekankan dalam pembelajaran biasa. Isu lain adalah bahawa kanak-kanak digalakkan untuk belajar mengikut kadar mereka sendiri dalam kelas Montessori manakala dalam kelas biasa, kanak-kanak dijangka dapat mencapai tahap yang sama.

Perbezaan luar biasa antara Montessori dan pembelajaran biasa ialah pendidikan dianggap sebagai pengalaman penemuan menarik yang membantu membina keyakinan, motivasi serta perkembangan cinta untuk belajar.

Sebaliknya, pembelajaran dianggap sebagai wajib dalam pendidikan biasa. Disiplin dianggap dibangunkan sendiri dalam pembelajaran Montessori sementara disiplin pendidikan tradisional dikuatkuasakan oleh guru. Walaupun pada isu guru, dapat dilihat bahwa mereka memimpin proses belajar dalam pendidikan tetap sedangkan di kelas Montessori anak-anak menentukan kegiatan pembelajaran mereka.

Kanak-kanak ditempatkan dalam kumpulan bercampur di kelas Montessori bergantung kepada tahap pengambilan pengetahuan mereka manakala pelajar dikategorikan mengikut kumpulan umur dalam persediaan pembelajaran biasa.Pendekatan kepada pendidikan oleh Montessori adalah sama sekali berbeza dengan pendekatan tradisional.