Perbezaan antara Akreditasi Serantau dan Negara Perbezaan Antara
Apabila melihat ke kolej dan sekolah-sekolah lain, anda mungkin sering mendengar istilah 'diiktiraf secara rantau' atau 'diiktiraf secara nasional' dan tertanya-tanya apa perbezaannya di antara keduanya. Kedua-dua jabatan ini mempunyai akreditasi institusi, dan mereka berdua mampu memberikan pendidikan yang berkualiti. Sebenarnya, terdapat banyak persamaan lain di antara keduanya kerana kedua-duanya diiktiraf oleh Jabatan Pendidikan AS dan Majlis Perakuan Akreditasi Tinggi. Juga, kedua-dua jenis sekolah boleh menyertai program bantuan kewangan persekutuan. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa perbezaan utama antara keduanya.
Agensi akreditasi serantau adalah terhad kepada apa yang mereka boleh akreditasi. Agensi-agensi ini adalah jenis agensi akreditasi pertama di Amerika Syarikat dan ditubuhkan pada akhir 19 ke dan awal 20 ke berabad-abad. Terdapat 6 agensi utama, dan mereka wujud untuk berkomunikasi antara institusi pendidikan menengah dan tinggi, khususnya, penilaian pintu masuk awal calon pelajar. Pada mulanya, tumpuan mereka adalah di sekolah menengah; Walau bagaimanapun, akreditasi kolej dan universiti diikuti kemudian. Institusi yang mendapatkan akreditasi serantau biasanya berorientasikan akademik dan beroperasi sebagai organisasi bukan keuntungan. Institusi ini mempunyai keupayaan untuk memberikan darjah. [i]
Agensi akreditasi negara juga terhad kepada jenis institusi yang mereka boleh akreditasi. Akreditasi biasanya merupakan proses sukarela bagi mana-mana institusi; Walau bagaimanapun, tanpa kelayakan yang sepatutnya, kebanyakan tidak akan mengenali nilai dalam sebarang peringkat, dan kredit mungkin tidak layak dipindahkan. Institusi yang diakreditasi secara nasional adalah institusi keuntungan yang umum yang memberi tumpuan kepada program vokasional, kerjaya, atau teknikal, walaupun mereka mungkin mempunyai keahlian pemberian ijazah pada masa-masa. Akreditasi negara kadang-kadang juga boleh digunakan dalam sektor bukan keuntungan untuk program tertentu, seperti kejururawatan. [ii]
Akreditor serantau menilai sekolah, kolej, dan universiti di Amerika Syarikat dalam enam sempadan geografi yang berbeza. Suruhanjaya Pertengahan Negeri pada Pendidikan Tinggi (dahulunya merupakan sebahagian daripada Persatuan Kolej dan Sekolah Negeri Pertengahan Negeri) akreditasi institusi di New York, New Jersey, Pennsylvania, Delaware, Maryland, Columbia, Puerto Rico, dan Kepulauan Virgin. Persatuan Sekolah-sekolah dan Kolej New England melayani kawasan geografi termasuk Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island, dan Vermont.Suruhanjaya Pengajian Tinggi (yang sebelum ini merupakan bahagian dari Persatuan Pusat dan Sekolah Pusat Utara) melayani kawasan terbesar, termasuk wilayah Arkansas, Arizona, Colorado, Iowa, Illinois, Indiana, Kansas, Michigan, Minnesota, Missouri, North Dakota, Nebraska, New Mexico, Ohio, Oklahoma, South Dakota, Wisconsin, West Virginia, dan Wyoming. Suruhanjaya Akreditasi Northwest (sekolah rendah dan menengah) dan Suruhanjaya Northwest on Colleges and Universities (institusi postsecondary) termasuk Alaska, Idaho, Montana, Nevada, Oregon, Utah dan Washington. Persatuan Kolej dan Sekolah Selatan termasuk Alabama, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, Carolina Utara, Carolina Selatan, Tennessee, Texas, dan Virginia. Persatuan Sekolah dan Kolej Barat berkhidmat dengan institusi 4-tahun di California, Hawaii, Guam, Samoa Amerika, Mikronesia, Palau, dan Kepulauan Marianas Utara, dan juga untuk kanak-kanak Amerika yang belajar di Asia. Dan akhirnya, Komisi Akreditasi Kolej Komuniti dan Junior (dahulunya merupakan bahagian dari Persatuan Barat Sekolah-sekolah dan Kolej) melayani institusi 2-tahun di kawasan geografi yang sama. Diambil bersama, 7 organisasi ini membentuk Majlis Komanen Bertauliah Daerah (C-RAC) yang mempunyai lembaga yang mengulas prinsip dan garis panduan untuk memastikan bahawa komisi serantau beroperasi sebagaimana mestinya. Mereka juga menyediakan asas untuk menilai piawaian dan amalan akreditasi di antara rantau yang berlainan. [iii] Terdapat sepuluh agensi berbeza yang menyediakan akreditasi negara dan diiktiraf oleh Jabatan Pendidikan AS. Ini adalah Komisi Akreditasi Pendidikan Jarak Jauh, Majlis Akreditasi Kolej dan Sekolah Bebas, Suruhanjaya Akreditasi Sekolah Kerjaya dan Kolej, Majlis Pengiktirafan untuk Pendidikan dan Latihan yang Berterusan, Suruhanjaya Akreditasi Program Bahasa Inggeris, Majlis Pendidikan Pendidikan, Persatuan Pendidikan Tinggi Alkitab, Persatuan Sekolah Rabiologi dan Talmudik, Persatuan Institusi Pengajian Yahudi, Lembaga Bupati New York, dan Persatuan Transnasional Kristian Kolej dan Sekolah. Institusi-institusi ini tidak terhad untuk menetapkan kawasan-kawasan geografi dan sering diakreditasi di seluruh negara dan kadang-kadang di luar sempadannya [iv] Reputasi Sejak institusi yang diakreditasi secara rasional biasanya 4 tahun dan bukan keuntungan, mereka pada umumnya dianggap lebih bereputasi daripada rakan-rakan mereka yang bertauliah nasional. Ramai pengkritik mencatatkan bahawa badan akreditasi negara mempunyai standard yang jauh lebih rendah daripada agensi-agensi serantau, yang membawa kepada sekolah-sekolah sering dipecat sebagai tidak disangkal. [v] Terdapat kritikan yang diletakkan di kedua-dua jenis agensi akreditasi; Walau bagaimanapun, terdapat cenderung lebih banyak kritikan terhadap agensi akreditasi kebangsaan daripada yang serantau.Terdapat beberapa perubahan dalam undang-undang baru-baru ini yang bertujuan untuk memperbaharui institusi-institusi ini agar mereka lebih bertanggungjawab terhadap kos, nilai, dan kualiti pendidikan yang disampaikan. [vi] Keupayaan Memindahkan Kredit Dalam sistem pendidikan, setiap kolej mempunyai hak untuk menetapkan piawaian yang menerima atau menolak kredit pemindahan. Bagaimanapun, tanpa akreditasi serantau, mungkin sukar atau bahkan mustahil untuk mempunyai apa-apa kredit, sijil, atau anugerah yang diiktiraf oleh institusi bersertifikat serantau. Kebanyakan institusi mempunyai protokol yang menetapkan bahawa mereka hanya akan menerima kredit pemindahan dari institusi yang diiktiraf secara serantau. Oleh kerana akreditor negara umumnya mempunyai piawaian yang lebih rendah untuk akreditasi, kebanyakan yang diakreditasi serantau tidak akan mengiktiraf kredit mereka. Satu kajian yang dijalankan oleh Pejabat Akauntabiliti Kerajaan AS (GAO) pada tahun 2005 menunjukkan bahawa sementara 63 peratus institusi akan menerima kredit pemindahan dari institusi yang diakreditasi secara serantau, hanya 14 peratus akan menerima kredit transfer dari sekolah yang diakreditasi secara nasional. [vii]
